Powered by Invision Power Board

  Reply to this topicStart new topicStart Poll

> Познание культуры своего народа., Из опыта работы кружка марийского языка.
Михайлова Ирина Илаевна
Отправлено: Янв 18 2017, 18:54
Quote Post


Новичок
*

Группа: Пользователи
Сообщений: 1
Пользователь №: 50
Регистрация: 9-Января 17
Статус: Offline

Репутация: нет




Мы живем на северной границе Республики Башкортостан и наш город заселяют люди разной национальности, народ мари занимает третье место по количеству населения нашего города. В своей педагогической работе мы уделяем огромное внимание интернациональному и патриотическому воспитанию. В связи с этим в нашем детском саду уже много лет функционирует кружок марийского языка «Радуга».
Цель, которую мы поставили перед собой, начиная заниматься обучением детей марийскому языку:
– накопление словарного запаса и активизация общения детей со сверстниками и взрослыми на марийском языке,
- воспитывать желание познавать культуру своего народа, сделать дальнейшее обучение своих воспитанников увлекательным и содержательным, наполненным яркими впечатлениями,
- формировать навыки и умения детей понимания марийской речи, правильного звукопроизношения; расширять словарный запас ребенка.
В соответствии с целями поставлены следующие задачи:
-познакомить детей с элементами материальной культуры, включающей в себя знакомство с поселениями, жилищем, предметами быта, орудиями труда, одеждой, национальными блюдами;
-прививать интерес к духовной культуре разных народов через обычаи, обряды, праздники, народное творчество, искусство;
-формировать общечеловеческие нравственные качества, правила общения между людьми внутри этноса и вне его;
-ознакомление, обучение, систематизация и закрепление знаний детей о фольклоре, художественных промыслах народа мари, обучение изготовлению традиционных изделий;
-развивать любознательность, художественно-творческие способности у детей; трудовые навыки, уважение к людям;
-развивать умственные, познавательные, коммуникативные способности ребенка, эстетический вкус;
-прививать любовь к родному дому: семье, малой родине - Марийскому краю, малой родине – Республике Башкортостан и большой Родине - России.
Составленные мною перспективный план кружка, конспекты игр и занятий для каждой возрастной группы являются важным средством для успешного выполнения задач по обучению детей марийскому языку. За основу взяла книгу В.Ф.Сапаева «Йоча садыште занятийлаште эртараш келшыше дидактический да моло модыш», опиралась на методические пособия Ивановой, Л.И. Кошкиной «Йочасадыште марий йылмым туныктымаш», «Йочасадыште.
Работу кружка я организовываю с учётом опыта детей и их возрастных особенностей.
Работа в кружке марийского языка «Радуга» дает прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также расширила знания детей.
Программа кружка рассчитана на детей 5-6 лет. Программа рассчитана на 1 год: сентябрь-май, один раз в неделю, по 30 минут кружковое занятие, (вторник или четверг).
Практические занятия составляют большую часть программы.
Свою работу по привитию любви к родному языку я начала с рассказов о марийском крае, о его талантливых умельцах, предметах мужской и женской одежды, украшенной национальной вышивкой.
Знакомя детей с национальной вышивкой, я обращаю внимание на тончайший, почти коврового покрытия орнамент, состоящий из сложного переплетения розеток, ромбов, квадратов, треугольников, полосок, на изысканную цветовую гамму: черный цвет и различные оттенки красного, яркие квадраты и полоски желтого и зеленого.
На своих занятиях я знакомлю детей и с другими видами искусства марийского народа, например, с живописью и музыкой:
1. Расширяя знания и представления детей о родном крае, я использую в своей работе картины марийских художников: П.Горбунцова - «Шошо», А.В.Григорьева «Пробуждение весны» и др. Картину С.Подмарева «Радуга» показываю, когда изучаем тему «Цвета марийской вышивки».
2. Изучая тему «Марийская музыка», раскрываю национальный колорит марийской песни и танца. Поскольку музыка родного народа несет в себе целый мир впечатлений. Она воздействует на душу ребенка. На его эмоции, затрагивает самые тонкие струны его души. Так же знакомлю детей с танцевальными движениями.
3. На занятиях читаем произведения поэтов и писателей. Обращаю внимание на богатство оборотов, эпитетов.
Дети очень любят играть. Играя в игры, я стараюсь подвести их к тем правилам игры, которые здесь уместны.
Очень нравятся детям игры, связанные с домашними животными и птицами. Это такие дидактические игры, как «Тук – тук!», «Юзо мешак», «Кушто ила?». В дидактических играх этого раздела называются птицы и животные, часто встречающиеся в марийской речи. А в таких дидактических играх, как «Йÿштö Кугыза», «Тиде… Уке, тиде огыл», «Кайык-влак» дети узнают названия зверей, птиц средней полосы на марийском языке.
В играх дети учатся слышать марийское слово, правильно его произносить. В играх «Шотло», «Мечым кучо!» - дети знакомятся с марийским счетом от 1 до 10.
С детьми мы учимся правильно обращаться друг к другу, называть имена и среди сверстников выделить себя. В этом помогают игры «Кö тушто?», «Кöн сÿретше?».
Конечно же дети должны знать основные цвета на марийском языке. Это игры «Могай?», «Кажне лывын шке пеледышыже», они выкладывают предметы, называют цвет на русском, затем на марийском языке.
Знакомимся мы также с частями тела. В играх «Тиде… Уке, тиде огыл», «Йÿштö теле кылмыкта» дети называют «вуй», «кид», «кап». Иногда выделяем «шинча», «умша», «нер».
Так же я ввожу понятие «мебель» в дидактических играх: «Изи кайык чонештылеш», «Мечым кучо!». Беру основные предметы: «ÿстел», «пÿкен», «койко».
Есть такие дидактические игры, которые можно использовать по любой теме. Это дидактические игры «Юзо мешак», «Мечым кучо!». И есть игры, которые обобщают знания детей, проверяют чему дети научились «Ик мут дене», «Тыште мо?», «Чын каласе», «Конвертыште сÿрет».
В нашем детском саду созданы все условия для ознакомления дошкольников с жизнью народов нашей республики: подобрана соответствующая художественная литература, набор открыток, альбомы, иллюстрации о республике.
Каждый народ, большой или малый, имеет богатое наследие своих предков – устное народное творчество в виде различных жанров: сказок, песен и частушек, легенд и преданий, пословиц и поговорок, загадок и т.п. Про богатство марийского народного творчества выдающийся собиратель фольклора марийского народного творчества, издатель и редактор «Марла календарь» В.М. Васильев писал: «Если мариец хочет добрый совет, у него есть пословицы, поговорки, хочет загадать – загадок много; захочет спеть – песням конца нет; о сказках и говорить нечего – не наслушаешься…».
Наблюдается одна закономерность: воздействие сильнее там, где произведения народного словесного творчества органически вплетены в живой разговорный язык. Поэтому я в работе с детьми употребляю и пословицы, и приметы, и поговорки, и загадки. Ребенок схватывает те или иные выражения, усваивает их смысл и сам, пусть немного, но начинает их употреблять.
Блестящим примером образности языка является язык марийских народных сказок. Сказки оказывают свое влияние на язык ребенка, и чем чаще он их слышит, тем в большей степени впитает оно гармонию слов. Детей я знакомлю со всеми разновидностями сказок: сказками о животных, волшебными, мифологическими, бытовыми, новеллистическими.
 Нашим детям нравятся сказки о животных. Когда высмеивают глупость о животных – «Сут пире» («Жадный волк»), за доброту – «Кокша».
 Также я знакомлю детей со сказками о богатырях марийского народа. Тут идет не только знакомство, но и непринужденный разговор о наисокровеннейших человеческих добродетелях – о любви к родной земле и долге перед ней. О вере в их торжество – «Нончык патыр», «Онар», «Чоткар», «Кокша – патыр».
В своей работе я активно использую пословицы и поговорки. Их называют жемчужинами народного творчества, они оказывают воздействие не только на разум, но и на чувства человека: поучения, заключенные в них, легко воспринимаются и запоминаются. Использование пословиц и поговорок активизирует речь ребенка, способствует развитию умения ясно формировать свои мысли, помогает лучше понять житейские мудрости. Пословицы и поговорки я отбирала прежде всего с учетом их доступности, по содержанию. Иногда пословицы и поговорки использую в дидактических играх и упражнениях «Продолжи пословицу», «Подбери пословицу к картине».
Загадка – это «иносказательное поэтическое воспроизведение какого-либо предмета или явления, испытывающее сообразительность отгадывающего». Их тоже я использую в своей работе.
В структуру каждого занятия я включаю двигательные минутки, которые позволяют избежать переутомления и снимают эмоциональное напряжение у детей, что способствует активизации различных анализаторных систем, а значит более быстрому и лучшему восприятию программного материала. Двигательные минутки провожу в форме упражнений основного вида движений, подвижной игры, игровых упражнений, пальчиковой и дыхательной гимнастики, речедвигательной игры, двигательных заданий, сопровождающихся текстовкой, связанной или не связанной с содержанием занятия. Провожу словарную работу над незнакомыми выражениями.
На занятиях кружка дети в игровой форме знакомятся с родным для них языком. Дети с большим удовольствием ждут занятия кружка и занимаются со мной охотно.
PMEmail Poster
Top
Файзуллина С.В.
Отправлено: Янв 18 2017, 19:24
Quote Post


Новичок
*

Группа: Пользователи
Сообщений: 7
Пользователь №: 2
Регистрация: 19-Декабря 16
Из: Городской округ город Нефтекамск, дс № 11
Статус: Offline

Репутация: нет




Да, в наши дни очень важно воспитание убежденного патриота, любящего свою Родину, преданного Отечеству, готового служить ему своим трудом и защищать его интересы. Ведь в наши дни, когда в мире происходят теракты и многие мировые политики пытаются переиначить историю, а ИГИЛ (запрещенная в РФ) дискредитирует ислам и создаёт о нём неверное представление в глазах молодёжи, важно приобщать ребенка к культуре своего народа.
И хотя написано о патриотическом воспитании много, поскольку советская педагогика оставила нам огромное наследие по этой теме, нам педагогам просто необходимо не только использовать технологии прошлых лет, но и необходимо разрабатывать и внедрять новые инновационные современные технологии.
Детям необходимо знать и изучать культуру своих предков. Именно акцент на знание истории своего народа, его культуры, языка поможет в дальнейшем с уважением и интересом относиться к культурным традициям других народов.
Работа, которую Вы ведете на своем кружке - очень важна!


--------------------
Детство — единственное время, которое можно назвать раем.Там самая глобальная проблема — это опоздать на мультики.
PMEmail PosterUsers Website
Top
Ирина
Отправлено: Янв 19 2017, 17:44
Quote Post


Новичок
*

Группа: Пользователи
Сообщений: 5
Пользователь №: 41
Регистрация: 30-Декабря 16
Статус: Offline

Репутация: нет




Цитата (Михайлова Ирина Илаевна @ Янв 18 2017, 18:54)
Мы живем на северной границе Республики Башкортостан и наш город заселяют люди разной национальности, народ мари занимает третье место по количеству населения нашего города. В своей педагогической работе мы уделяем огромное внимание интернациональному и патриотическому воспитанию. В связи с этим в нашем детском саду уже много лет функционирует кружок марийского языка «Радуга».
Цель, которую мы поставили перед собой, начиная заниматься обучением детей марийскому языку:
– накопление словарного запаса и активизация общения детей со сверстниками и взрослыми на марийском языке,
- воспитывать желание познавать культуру своего народа, сделать дальнейшее обучение своих воспитанников увлекательным и содержательным, наполненным яркими впечатлениями,
- формировать навыки и умения детей понимания марийской речи, правильного звукопроизношения; расширять словарный запас ребенка.
В соответствии с целями поставлены следующие задачи:
-познакомить детей с элементами материальной культуры, включающей в себя знакомство с поселениями, жилищем, предметами быта, орудиями труда, одеждой, национальными блюдами;
-прививать интерес к духовной культуре разных народов через обычаи, обряды, праздники, народное творчество, искусство;
-формировать общечеловеческие нравственные качества, правила общения между людьми внутри этноса и вне его;
-ознакомление, обучение, систематизация и закрепление знаний детей о фольклоре, художественных промыслах народа мари, обучение изготовлению традиционных изделий;
-развивать любознательность, художественно-творческие способности у детей; трудовые навыки, уважение к людям;
-развивать умственные, познавательные, коммуникативные способности ребенка, эстетический вкус;
-прививать любовь к родному дому: семье, малой родине - Марийскому краю, малой родине – Республике Башкортостан и большой Родине - России.
Составленные мною перспективный план кружка, конспекты игр и занятий для каждой возрастной группы являются важным средством для успешного выполнения задач по обучению детей марийскому языку. За основу взяла книгу В.Ф.Сапаева «Йоча садыште занятийлаште эртараш келшыше дидактический да моло модыш», опиралась на методические пособия Ивановой, Л.И. Кошкиной «Йочасадыште марий йылмым туныктымаш», «Йочасадыште.
Работу кружка я организовываю с учётом опыта детей и их возрастных особенностей.
Работа в кружке марийского языка «Радуга» дает прекрасное средство развития творчества, умственных способностей, эстетического вкуса, а также расширила знания детей.
Программа кружка рассчитана на детей 5-6 лет. Программа рассчитана на 1 год: сентябрь-май, один раз в неделю, по 30 минут кружковое занятие, (вторник или четверг).
Практические занятия составляют большую часть программы.
Свою работу по привитию любви к родному языку я начала с рассказов о марийском крае, о его талантливых умельцах, предметах мужской и женской одежды, украшенной национальной вышивкой.
Знакомя детей с национальной вышивкой, я обращаю внимание на тончайший, почти коврового покрытия орнамент, состоящий из сложного переплетения розеток, ромбов, квадратов, треугольников, полосок, на изысканную цветовую гамму: черный цвет и различные оттенки красного, яркие квадраты и полоски желтого и зеленого.
На своих занятиях я знакомлю детей и с другими видами искусства марийского народа, например, с живописью и музыкой:
1. Расширяя знания и представления детей о родном крае, я использую в своей работе картины марийских художников: П.Горбунцова - «Шошо», А.В.Григорьева «Пробуждение весны» и др. Картину С.Подмарева «Радуга» показываю, когда изучаем тему «Цвета марийской вышивки».
2. Изучая тему «Марийская музыка», раскрываю национальный колорит марийской песни и танца. Поскольку музыка родного народа несет в себе целый мир впечатлений. Она воздействует на душу ребенка. На его эмоции, затрагивает самые тонкие струны его души. Так же знакомлю детей с танцевальными движениями.
3. На занятиях читаем произведения поэтов и писателей. Обращаю внимание на богатство оборотов, эпитетов.
Дети очень любят играть. Играя в игры, я стараюсь подвести их к тем правилам игры, которые здесь уместны.
Очень нравятся детям игры, связанные с домашними животными и птицами. Это такие дидактические игры, как «Тук – тук!», «Юзо мешак», «Кушто ила?». В дидактических играх этого раздела называются птицы и животные, часто встречающиеся в марийской речи. А в таких дидактических играх, как «Йÿштö Кугыза», «Тиде… Уке, тиде огыл», «Кайык-влак» дети узнают названия зверей, птиц средней полосы на марийском языке.
В играх дети учатся слышать марийское слово, правильно его произносить. В играх «Шотло», «Мечым кучо!» - дети знакомятся с марийским счетом от 1 до 10.
С детьми мы учимся правильно обращаться друг к другу, называть имена и среди сверстников выделить себя. В этом помогают игры «Кö тушто?», «Кöн сÿретше?».
Конечно же дети должны знать основные цвета на марийском языке. Это игры «Могай?», «Кажне лывын шке пеледышыже», они выкладывают предметы, называют цвет на русском, затем на марийском языке.
Знакомимся мы также с частями тела. В играх «Тиде… Уке, тиде огыл», «Йÿштö теле кылмыкта» дети называют «вуй», «кид», «кап». Иногда выделяем «шинча», «умша», «нер».
Так же я ввожу понятие «мебель» в дидактических играх: «Изи кайык чонештылеш», «Мечым кучо!». Беру основные предметы: «ÿстел», «пÿкен», «койко».
Есть такие дидактические игры, которые можно использовать по любой теме. Это дидактические игры «Юзо мешак», «Мечым кучо!». И есть игры, которые обобщают знания детей, проверяют чему дети научились «Ик мут дене», «Тыште мо?», «Чын каласе», «Конвертыште сÿрет».
В нашем детском саду созданы все условия для ознакомления дошкольников с жизнью народов нашей республики: подобрана соответствующая художественная литература, набор открыток, альбомы, иллюстрации о республике.
Каждый народ, большой или малый, имеет богатое наследие своих предков – устное народное творчество в виде различных жанров: сказок, песен и частушек, легенд и преданий, пословиц и поговорок, загадок и т.п. Про богатство марийского народного творчества выдающийся собиратель фольклора марийского народного творчества, издатель и редактор «Марла календарь» В.М. Васильев писал: «Если мариец хочет добрый совет, у него есть пословицы, поговорки, хочет загадать – загадок много; захочет спеть – песням конца нет; о сказках и говорить нечего – не наслушаешься…».
Наблюдается одна закономерность: воздействие сильнее там, где произведения народного словесного творчества органически вплетены в живой разговорный язык. Поэтому я в работе с детьми употребляю и пословицы, и приметы, и поговорки, и загадки. Ребенок схватывает те или иные выражения, усваивает их смысл и сам, пусть немного, но начинает их употреблять.
Блестящим примером образности языка является язык марийских народных сказок. Сказки оказывают свое влияние на язык ребенка, и чем чаще он их слышит, тем в большей степени впитает оно гармонию слов. Детей я знакомлю со всеми разновидностями сказок: сказками о животных, волшебными, мифологическими, бытовыми, новеллистическими.
 Нашим детям нравятся сказки о животных. Когда высмеивают глупость о животных – «Сут пире» («Жадный волк»), за доброту – «Кокша».
 Также я знакомлю детей со сказками о богатырях марийского народа. Тут идет не только знакомство, но и непринужденный разговор о наисокровеннейших человеческих добродетелях – о любви к родной земле и долге перед ней. О вере в их торжество – «Нончык патыр», «Онар», «Чоткар», «Кокша – патыр».
В своей работе я активно использую пословицы и поговорки. Их называют жемчужинами народного творчества, они оказывают воздействие не только на разум, но и на чувства человека: поучения, заключенные в них, легко воспринимаются и запоминаются. Использование пословиц и поговорок активизирует речь ребенка, способствует развитию умения ясно формировать свои мысли, помогает лучше понять житейские мудрости. Пословицы и поговорки я отбирала прежде всего с учетом их доступности, по содержанию. Иногда пословицы и поговорки использую в дидактических играх и упражнениях «Продолжи пословицу», «Подбери пословицу к картине».
Загадка – это «иносказательное поэтическое воспроизведение какого-либо предмета или явления, испытывающее сообразительность отгадывающего». Их тоже я использую в своей работе.
В структуру каждого занятия я включаю двигательные минутки, которые позволяют избежать переутомления и снимают эмоциональное напряжение у детей, что способствует активизации различных анализаторных систем, а значит более быстрому и лучшему восприятию программного материала. Двигательные минутки провожу в форме упражнений основного вида движений, подвижной игры, игровых упражнений, пальчиковой и дыхательной гимнастики, речедвигательной игры, двигательных заданий, сопровождающихся текстовкой, связанной или не связанной с содержанием занятия. Провожу словарную работу над незнакомыми выражениями.
На занятиях кружка дети в игровой форме знакомятся с родным для них языком. Дети с большим удовольствием ждут занятия кружка и занимаются со мной охотно.

Спасибо за выложенный материал, интересно. О важности приобщения ребёнка к культуре своего народа сегодня не надо говорить. Формирование национально − регионального компонента в дошкольных образовательных учреждениях – одна из актуальных проблем современного этапа образования.
На протяжении веков бок о бок живут разные народы:мари, башкиры, татары, русские и много др., и это культурное многообразие, постоянное межэтническое общение, межнациональное согласие является бесценным достоянием нашего района. Знание культуры народов, живущих в нашем крае, обогащает нас пониманием того, кто мы, что нас объединяет, во имя чего мы живем. Это делает нас терпимее друг к другу. Актуально, так продолжать дальше свою кружковую работу!
PMEmail Poster
Top
0 Пользователей читают эту тему (0 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
0 Пользователей:

Topic Options Reply to this topicStart new topicStart Poll


 


Текстовая версия