Powered by Invision Power Board

  Reply to this topicStart new topicStart Poll

> Музейная педагогика., Из опыта работы.
Евгения
Отправлено: Янв 16 2017, 17:51
Quote Post


Новичок
*

Группа: Пользователи
Сообщений: 2
Пользователь №: 58
Регистрация: 16-Января 17
Статус: Offline

Репутация: нет




Использование «музейной педагогики» в процессе организации познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста. (из опыта работы)

Исследовательская работа детей – одна из эффективных форм по изучению родного края, природных сред, экологических проблем конкретной местности и других сфер.
В процессе организации непосредственно образовательной деятельности главным является такой психологический принцип: для развития ребенка решающее значение имеет не обилие знаний, а тип их усвоения. Он определяется способом деятельности, в которой знания приобретаются. Руководствуясь этим принципом целесообразно создавать условия, позволяющие детям проявлять исследовательскую активность как в изучении природных материалов, так и в ситуациях, связанных с социальной действительностью. Одним из таких условий является посещение разного вида музеев и работа с музейным педагогом.
Мы посетили краеведческий музей. Городской музей является носителем истории, культуры, традиций народов края. Музей имеет пять экспозиционных залов.
В зале «Палеонтология и археология» представлены кости крупных животных четвертичного периода – мамонтов и буйволов.
В витринах экспонируются материалы археологических раскопок, которые производились на территории Краснокамского и Дюртюлинского районов.
Богата и разнообразна экспозиция зала «Природа и животный мир».
Живописные диорамы соснового и смешанного лесов с чучелами животных наглядно показывают богатейшую флору и фауну края. Диорамы представлены по временам года.
Зал «Этнография народов Республики Башкортостан» Особенности жизни башкир, татар, русских, мари раскрывают художественное панно, предметы быта и культуры.
Наш край богат боевыми традициями. Зал «Боевая слава» занимает центральное положение в музее, здесь представлены фотопортреты ветеранов войны, списки награжденных орденами и медалями.
С 50-летней историей города знакомит посетителей музея зал «История г. Нефтекамска»
В музее имеются два выставочных зала. В большом зале ежемесячно проводятся выставки произведений живописи, прикладного искусства, фоторабот.
Во втором зале организуются тематические выставки, посвященные юбилейным датам, событиям года.
В музее имеется лекционный зал, оборудованный современной техникой, что позволяет проводить яркие и содержательные мероприятия по истории, культуре края.
Мы с детьми посетили лекцию, посвященную 50-летию г. Нефтекамска. Музейный педагог в доступной для детей форме рассказала об истории города, показала презентацию о строительстве г. Нефтекамска.
Прекрасная материальная база, богатые фонды, грамотные специалисты – залог успешной работы Нефтекамского историко-краеведческого музея.
Дети, не отрываясь, слушали музейных педагогов, их познавательные и содержательные рассказы. В том, что у всех остались только хорошие впечатления и улыбки на лицах, заслуга работников музея.
Учитывая специфику детского возраста, мы не имеем возможности при первой необходимости посещать музей. В городе действует только краеведческий музей, других музеев нет. Нами было принято решение создавать музеи в группе и приглашать детей других групп детского сада поделиться опытом исследований. В условиях детского сада невозможно создать экспозиции, полностью соответствующие требованиям музейного дела. Поэтому мы назвали их мини-музеи, что отражает и возраст детей, для которых они предназначены, и размеры экспозиции, и определенные ограничения в тематике. В их создание были вовлечены сотрудники детского сада, дети и их родители. Каждый мини-музей - это результат познавательно-исследовательской деятельности детей и воспитателя по какому – либо вопросу. Для детей других групп проводятся в мини-музеях занятия, экскурсии, небольшие лекции, игры, ведутся диалоги.
При проведении наших мини экскурсий роль музейного педагога выполняют не только воспитатели, но и дети которые участвовали в поисковой деятельности. Хочется отметить, что диалог «ребенок – ребенок» чаще всего строился лучше, чем диалог «ребенок – воспитатель».
Нами были созданы мини-музеи: камней, воды, семян, башкирской культуры, насекомых и пр.
Значение музея в культурном развитии личности невозможно переоценить. Музеи реализуют свои социальные функции: образовательную и воспитательную; - ставят перед собой задачу бережного отношения к культурному и историческому наследию. Способствуют формированию уважительного отношения к родному краю, к природе в целом, к быту современного человека.
Нами совместно с работниками краеведческого музея был разработан проект «По закоулкам Родины».
Вид проекта: итоговый, долгосрочный, групповой, социально-коммуникативный, художественно-эстетический.
Продолжительность: 1 год.
Участники: дети подготовительной группы, родители, педагоги, работники краеведческого музея, библиотекари Библиоцентра.
Актуальность: Знать свою родину «От А до Я» – это законное право каждого гражданина своего государства.
Цель: воспитание гуманной, социально-активной личности, способной любить окружающий мир, бережно относиться к культурным и историческим ценностям своей родины.
Задачи:
- систематизировать и расширить, ранее полученные знания детей и их родителей о родном крае республике Башкортостан.
- воспитывать гордость за достижения жителей родного города Нефтекамска
- развивать чувство долга по сохранению природных, культурных и исторических ценностей Башкортостана.
Предполагаемый результат:
1. Приобщение детей к общечеловеческим ценностям, из которых складывается впоследствии важнейшее чувство – любовь к Родине;
2.Наличие у детей знаний об истории родного края, достопримечательностях, природных богатств, символике, народах проживающих на ее территории и их культуре;
3.Формирование стойкого интереса к прошлому, настоящему и будущему родного края;
4.Формирование чувства ответственности, гордости, любви и патриотизма;
5.Привлечение семьи к нравственно-патриотическому воспитанию детей.
Итог проекта : создание мини-музея.
Предварительная работа:
Проведение родительского собрания для выявления социального запроса по данной теме.
Тема родительского собрания: Что я знаю о родине?
Цель: определение уровня знаний о республике Башкортостан у родителей воспитанников.
План проведения:
1. консультация «С чего начинается родина!»
2. викторина «Знатоки Башкортостана»
3. демонстрация ролика «Высказывания детей о родном городе»
4. дерево желаний (родители записывают на листочки, что они хотели бы узнать еще о своей родине, какими знаниями должны обладать их дети и прикрепляют листочки к дереву желаний)

1 блок. Башкортостан республика моя
Цель: закрепить знания детей о Башкортостане (столица, символика, расположение на карте). Расширить знания детей о народах, проживающих на территории Башкортостана.
нод Работа с родителями Взаимосвязь с организациями
Башкортостан – моя республика Консультация для родителей. Посещение Библиоцентра: знакомство с башкирскими изданиями.
Мы все едины Праздник «Шежере»
Языки разные, а песня одна. Разработка комплексов пальчиковой гимнастики на основе народных потешек.
Посещение краеведческого музея : зал этнокультурного наследия.
Вечера народной сказки. Создание костюмов.

2 блок. Природа Башкортостана.
Цель: уточнить и систематизировать знания детей о животном и растительном мире Башкортостана.
нод Работа с родителями Взаимосвязь с организациями
Животные Башкортостана Экскурсия в лесопарковую зону городу, прогулки на птичью столовую. Посещение уроков в краеведческом музее по временам года: «Осень», «Зима», «Весна»
Растения Башкортостана
Птицы Башкортостана
Красная книга Башкортостана
Памятники природы Создание коллекций: насекомых, камней и т.д..

3 блок. Моя малая родина – город Нефтекамск
Цель: закрепить знания детей о городе Нефтекамск.(история, улицы, достопримечательности). Познакомить со знаменитыми людьми города.
нод Работа с родителями Взаимосвязь с организациями
Город, в котором я живу. Папка – передвижка «Нефтекамск – город молодости нашей!» Посещение краеведческого музея : залы посвященные истории города.
Люди которые нас прославили. Посещение с детьми картинной галереи «Мирас»
Литературные вечера: чтение стихов поэтов Нефтекамска Экскурсия по городу от библиоцентра.
Производственные гиганты Нефтекамска. Проведение круглого стола родителей с детьми: «Все профессии важны»


Результат нашей работы не заставил себя долго ждать. У детей сформировалась «жажда» открытий, они требовали новую информацию, стали задавать больше вопросов познавательного характера. Воспитателям стало намного легче достойно отвечать на детские «почему». Исследовательская деятельность и музейное дело «поглотили» детей, что привело к развитию у детей целеустремленности, логического мышления, умения формировать и излагать свои мысли, ставить задачу и находить способы ее решения.



PMEmail Poster
Top
Файзуллина С.В.
Отправлено: Янв 16 2017, 21:35
Quote Post


Новичок
*

Группа: Пользователи
Сообщений: 7
Пользователь №: 2
Регистрация: 19-Декабря 16
Из: Городской округ город Нефтекамск, дс № 11
Статус: Offline

Репутация: нет




Евгения, Спасибо за выложенный материал. Вы предложили нам настоящее пособие по которому можно работать. Чем сознательнее ребенок усвоит определенный минимум историко-обществоведческих знаний, тем адекватнее будет воспринимать и активнее действовать в сложной системе отношений «Я -моя страна - мой мир». Очень важно привить каждому ребенку любовь к родному краю, развить чувство патриотизма, а исследовательская деятельность даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания; развивать творческие способности и коммуникативные навыки, что позволяет ему успешно адаптироваться в окружающем мире.


--------------------
Детство — единственное время, которое можно назвать раем.Там самая глобальная проблема — это опоздать на мультики.
PMEmail PosterUsers Website
Top
Бариева М.Н.
Отправлено: Янв 18 2017, 17:19
Quote Post


Новичок
*

Группа: Пользователи
Сообщений: 6
Пользователь №: 45
Регистрация: 5-Января 17
Статус: Offline

Репутация: нет




Да, тема предложена очень полезная! Материал можно смело использовать в работе, что мы и сделаем biggrin.gif .
Вот уже в течение трех лет мы успешно разрабатываем и внедряем в деятельность нашей коррекционной группы такую образовательную технологию как «Мини-музей».
Как пришла идея создания? Наш город – небольшой. В нем нет изобилия музеев и выставочных комплексов, но и как часто наши дети посещают их? Мы провели небольшой соцопрос и выяснили, что большая часть воспитанников нашей группы ни разу не была в музее. Причины самые разные.
Как же привлечь внимание родителей к музеям? Прямая агитация здесь вряд ли поможет. Поэтому для начала мы решили создать собственный «музейный комплекс», включающий мини-музеи по различным лексическим темам.
Мини-музей в нашей группе – не просто стенды с экспонатами, о которых рассказывает взрослый. Мини-музей – это возможность изучать предметы окружающего мира, действовать с ними, изготавливать их из различных материалов, проявлять фантазию, творчество, играть.
В настоящих музеях ничего трогать нельзя, а вот в наших мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно "посещать" каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок лишь пассивный созерцатель, а здесь он – соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини – музей – результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.
В настоящее время у нас функционирует Мини-музей деревянной игрушки, собираются экспонаты Мини-музей бытовых приборов (в соответствии с темой).
Мини-музеи в работе с нашими детьми с нарушением развития не только являются отражением лексической темы, но и способствуют решению задач познавательного, речевого, художественно-эстетического развития.
А ещё мини-музеи стали неотъемлемой частью развивающей предметной среды нашей группы
PMEmail Poster
Top
Ирина
Отправлено: Янв 19 2017, 17:16
Quote Post


Новичок
*

Группа: Пользователи
Сообщений: 5
Пользователь №: 41
Регистрация: 30-Декабря 16
Статус: Offline

Репутация: нет




Цитата (Бариева М.Н. @ Янв 18 2017, 17:19)
Да, тема предложена очень полезная! Материал можно смело использовать в работе, что мы и сделаем biggrin.gif .
Вот уже в течение трех лет мы успешно разрабатываем и внедряем в деятельность нашей коррекционной группы такую образовательную технологию как «Мини-музей».
Как пришла идея создания? Наш город – небольшой. В нем нет изобилия музеев и выставочных комплексов, но и как часто наши дети посещают их? Мы провели небольшой соцопрос и выяснили, что большая часть воспитанников нашей группы ни разу не была в музее. Причины самые разные.
Как же привлечь внимание родителей к музеям? Прямая агитация здесь вряд ли поможет. Поэтому для начала мы решили создать собственный «музейный комплекс», включающий мини-музеи по различным лексическим темам.
Мини-музей в нашей группе – не просто стенды с экспонатами, о которых рассказывает взрослый. Мини-музей – это возможность изучать предметы окружающего мира, действовать с ними, изготавливать их из различных материалов, проявлять фантазию, творчество, играть.
В настоящих музеях ничего трогать нельзя, а вот в наших мини-музеях не только можно, но и нужно! Их можно "посещать" каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок лишь пассивный созерцатель, а здесь он – соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Каждый мини – музей – результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.
В настоящее время у нас функционирует Мини-музей деревянной игрушки, собираются экспонаты Мини-музей бытовых приборов (в соответствии с темой).
Мини-музеи в работе с нашими детьми с нарушением развития не только являются отражением лексической темы, но и способствуют решению задач познавательного, речевого, художественно-эстетического развития.
А ещё мини-музеи стали неотъемлемой частью развивающей предметной среды нашей группы

Спасибо, Егения, по-настоящему полезный материал. Во многом согласна с коллегами -можно взять в дальнейшую работу. Такие проекты побуждают ребенка активно и творчески мыслить, образовательная деятельность в рамках музейной педагогики является эффективным средством по развитию речи современного ребенка. Ведь не секрет, что сейчас детский язык отличается беднотой и упрощенностью. Погружаясь в мир прекрасного, ребенок может значительно обогатить свой словарный запас, высказать все свои мысли и предположения, а потом еще и поразмыслить об увиденном, поделиться впечатлениями с родителями.
PMEmail Poster
Top
0 Пользователей читают эту тему (0 Гостей и 0 Скрытых Пользователей)
0 Пользователей:

Topic Options Reply to this topicStart new topicStart Poll


 


Текстовая версия